在課堂中討論性工作權應予以尊重，我最擔心的，會不會導致有學生因此受到「不良影響」。這樣我是否是在「造孽」，而不是提供「有益」的建言（這是我認為教師的功能）。這裡的預設是，原本有些同學因為傳統的價值或道德，而認為花錢性交易是不好的，或從事這類工作是不好的。可是，我們這門課，似乎要打破這種傳統觀念，在討論的過程中，有人認為這是天性，這是應予以公開管理，應該尊重自由權之類的。我們開始腐化原有的道德價值觀..................
有兩個想法，想與大家分享：
1. 尊重性工作或付錢購買性服務 vs. 我們自己是否要從事，這是兩回事。譬如，我們可能認為，性關係應該是要跟自己所愛的人，或者我們認為忠誠是很重要的，不應該任意背叛。這是我們的道德判斷，有的可能訴諸直覺、情感、信念等，在未經嚴重挑戰動搖前，這些仍是有意義的標準。我們當然可以有自己的理由反對自己或親友從事這類行為，我們可以採說服或勸阻的方式，雖然，我們認為法律禁止並非好事（當然，也有同學認為法律禁止未嘗不可）。2. 實際從事性工作者或購買性行為，可能會遭致很大的風險。雖然有人辯駁說，賽車選手也有很大的風險，有風險不等於不道德。的確，有風險不等於一定是壞事，但是，我們個人可以選擇不要接受這種風險。或者，作老師的人應該有義務告知各種決定，可能的後果。所以，我們反對自己從事性交易的重要理由之一：因為，我們認為這是一個高風險的行為（仙人跳、疾病傳染等等），這是必須衡量的結果。我們尊重每個人的自由意志，但是，我們有必要先想清楚可能的結果，再談自由意志，會更有意義。現在民主政治也面臨同樣的問題，不能只是高喊多數決（意志展現）解決問題，也應該重視對資訊的充分掌握與討論。關於這個議題上，我覺得我在課堂上，沒有說清楚的地方，補充如上。很期待聽到各位的看法。
